Dag: 28 augusti, 2019

Publicerad i Årskurs 4, Bilduppgifter

Instagramflöde

Publicerad den av Alice Nielsen

I årskurs 4 kommer jag framöver att arbeta kring olika konstnärer, men som en smygstart tänkte jag starta med en annan typ av uppgift.
Uppgiften är att skapa ett instagramflöde. Idén fick jag när jag tittade runt på pinterest och hittade en liknande uppgift.

Uppgiften går ut på att rita det man SETT under sommaren. Som jag skrev i ett tidigare inlägg, alla barn har inte privilegiet att få en fantastisk sommar, eller privilegiet att göra massor av olika saker under ledigheten. Därför fokuserar vi på vad eleverna SETT under sommaren, istället för vad de GJORT.

På så sätt passar ett instagramflöde bra till en sådan typ av uppgift. På instagram lägger inte folk alltid upp vad de gjort, utan vad de ser genom kameran. Exempelvis en blomsteräng, en katt, ibland kan det till och med vara bilder på citat man gillar.

Jag har inte haft dessa elever tidigare och vill lära känna dem lite. Därför har jag, förutom 9 rutor, lagt till en ruta högst upp där man fyller i sitt namn, ålder och favoritsyssla.

Genomförande

  • I den runda rutan ritar du ett självportätt och färglägger med färgpennor.
  • Skriv ditt namn, ålder och favoritsyssla.
  • Använd blyerts och skissa i rutorna olika saker du sett under sommaren; ex. en sol, regnmoln, citat, selfie, djur, tv, dator etc.
  • Färglägg med färgpennor.
  • Färglägg även mobilen som du vill med färgpennor.
  • Klipp ut mobilen.

Kopplingar till LGR11

  • Framställning av berättande och informativa bilder
  • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
  • Bildframställning – teckning och konstruktion
  • Några verktyg för teckning,[…] konstruktion […] och hur dessa benämns
Publicerad i Bilduppgifter, Klassrummet

Tips från coachen – extrauppgifter

Publicerad den av Alice Nielsen

Elever i en klass har ju en tendens att bli klara olika snabbt, och det kan vara svårt att alltid ha extrauppgifter i rockärmen för de som blir färdiga snabbt.
I bildsalen har jag löst problemet med två pärmar som står på en bänk. Den ena pärmen är full av målarbilder och den andra pärmen kallas för ”lär dig rita”. Den pärmen är full av instruktionsbilder på hur man ritar olika föremål; allt från djur, fantastifigurer, människor, fordon, byggnader och riktiga konstverk. Eleverna älskar denna pärm och blir mycket inspirerade till att rita. Resultatet blir riktigt bra också, vilket är ett plus i kanten!

Pinterest är en av mina bästa vänner när det kommer till att komma på bilduppgifter, och alla dessa ”lär dig rita”-bilder har jag hittat där.

Publicerad i Årskurs 2, Bilduppgifter

Glasögongubbe

Publicerad den av Alice Nielsen

På min klasskamrat från universitetstidens instagram, art_by_felicia.r, såg jag för ett år sedan en rolig bilduppgift föreställande en människa med stora glasögon. I glasögonen var det små bilder. Jag blev inspirerad av den bilden och lånade den förra året till min undervisning i årskurs 2. Det blev en uppskattad uppgift, så jag valde att göra denna med årets årskurs 2:or också.

Tanken är att eleverna ska rita två saker de SETT i sommar i glasögonen . Jag har uppfattningen om att man, som elev, oftast efter sommarlovet får i uppgift att rita saker man GJORT under sommaren. Detta kan sätta stor press på de elever som inte haft privilegiet att göra något ”coolt” eller ”spännande” under ledigheten. Pelle kanske åkte till Thailand medan Sunes familj inte hade råd att ens åka på en liten dagsutflykt under sommaren. Elevernas sommarlov ser väldigt olika ut. Ett annat exempel är att en elev kan ha haft världens underbaraste sommar med en välfungerande familj, medan en annan elev bor i en problematisk familj där det under sommaren bara varit tjafs och bråk.
För att få bort den pressen som många barn, som inte haft ett bra sommarlov, eller inte hittat på något storslaget under sommarlovet, kan känna vid såna här uppgifter har jag fokuserat på att de endast ska rita sådant de SETT.
Om du suttit stora delar av sommarlovet framför datorn; ja, då har du ju sett datorn eller de spel du spelat.
Om du varit hemma största delarna av sommarlovet; ja, då har du sett ditt rum.
Har det varit soligt ute? Då har du sett en sol.
Har det varit regnigt ute? Då har du sett regn.
Jag tror ni förstår hur jag menar. Inget fokus på vad man gjort.

Genomförande

  • Eleverna blir tilldelade två papper – ett med ett par glasögon på och ett med konturerna av ett ansikte, med mellanrum för att markera var glasögonen ska placeras i slutet.
  • Börja med glasögonen. Rita två saker du SETT under sommaren. Skissa först och färglägg med färgpennor efteråt. Fortsätt därefter med att färglägga glasögonen, lägg gärna till något snyggt mönster.
  • Klipp ut glasögonen så noggrant du bara kan.
  • Skissa näsa, mun och hår på pappret med ansiktet. Eftersom gubben kommer ha på sig glasögonen så behöver man inte rita några ögon. Gubben ska ska föreställa dig själv.
  • Färglägg med färgpennor.
  • Limma fast glasögonen på pappret med ansiktet.
  • Voilà! Du är färdig!

Kopplingar till LGR11

  • Framställning av berättande och informativa bilder
  • Bildframställning – teckning och konstruktion
  • Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje
  • Några verktyg för teckning Framställning av berättande och informativa bilder
  • Bildframställning – teckning
  • Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje […]
  • Några verktyg för teckning,[…] konstruktion […] och hur dessa benämns
Publicerad i Klassrummet

Dörrskyltar till salen

Publicerad den av Alice Nielsen

Jag har märkt att flera elever under sina raster vill komma och kika in i salen och småprata lite. Jag tycker det är jättetrevligt att eleverna väljer att komma in till mig och småprata! Dock finns inte tiden alltid där, eller så är jag helt enkelt inte på plats i salen. Därför har jag skapat lite olika skyltar som jag satt i en plastficka på dörren in till salen. På så sätt ser eleverna om de kan komma in eller inte!

För att ”spacea till det” lite valde jag att använda min bitmoji-figur som föreställer mig. Det var väldigt uppskattat av eleverna, haha.