Nu börjar eleverna bli färdiga med sina barnboksillustrationer från vårt projekt kring Bettina Johansson. Mer om projektet kan ni läsa här ! De flesta av de elever som ännu inte är klara har bara lite smådetaljer kvar. Flera elever tyckte det va lite knepigt att få till akvarellpennsfärgen bra när de skulle blötlägga den, men övning ger färdighet och jag tycker de lyckades bra ändå! Här kommer bilder på de illustrationer som är färdiga!
Här kommer några elevresultat från årskurs 5s mangaprojekt. De elever som ville fick sätta upp valfri mangabild som de målat under dessa veckor. Jag är så stolt över alla! För alla, även de som inte ville sätta upp sina, fick till minst en lyckad mangabild. Övning ger verkligen färdighet 😊
Denna uppgift har jag i årskurs 2 och den går ut på att lyssna på musik och sedan måla känslan de hör. De ska inte rita något motiv, som exempelvis en glad gubbe, utan de ska fokusera på färgerna, linjer och mönster. Jag gjorde denna uppgift med förra årets årskurs 2:or och det blev riktigt vackra expressionistiska och abstrakta bilder. Flera av dom skulle jag vilja ta hem och sätta upp som tavlor. 🙂
Elevexempel på känslan glad, arg och ledsen 🙂
I årskurs 5 har vi startat upp ett miniprojekt med tema ”manga” (den kända japanska målarstilen). Jag tänkte att det temat skulle passa bra, då jag var jättefascinerad av den målarstilen när jag själv var i samma ålder. Med hjälp av lite stödlinjer så är det ganska lätt att få till ett mangaansikte, även fast man kanske har svårt att rita annars. Vi kommer använda oss av utdrag ur två böcker som jag själv använde när jag var i 11-årsåldern. Dessa böcker är väldigt bra då de förklarar med både text och bilder hur man ska gå tillväga i varje steg.
Detta är ett tema vi kommer hålla på med under 3-4 lektioner.
Vi startar upp temat med en Powerpointgenomgång. I Powerpointen går vi igenom vad manga är, vad anime är, några kända manga/animeserier och vad som är typiskt för den här målarstilen. Vi tittar även på lite olika mangabilder för att se vad som är typiskt för denna stil.
Steg två är att vi tillsammans försöker rita det som är det svåraste när man ska rita en mangafigur; ögonen. Jag ritar steg för steg på tavlan samtidig som eleverna härmar mig på skisspapper. Nedanför visar jag steg-för-steg-bilder hur vi gick tillväga. Vi tog inspiration från ”Så tecknar du manga”-böckerna som jag visade på bild ovanför.
När alla elever gjort dessa steg är det dags för dem att på egen hand försöka rita ett par. Jag delar ut häften med utdrag från boken där de visar hur man ritar olika typer av ögon. Jag delar även ut lösblad med andra typer av manga-ögon. Mer i stil med ”Sailor moon” med stora runda ögon. Detta så eleverna får chansen att testa olika typer av ögon och hitta de paren som de själva bäst tycker om att rita.
Under denna lektion ska vi lära oss hur man ritar ett ansikte. Vi gör som tidigare lektion, att jag ritar på tavlan och eleverna härmar efter på skisspapper. Efteråt delar jag även ut häften med utdrag från ”så tecknar du manga”-böckerna med tips och trix om hur man ritar ett ansikte.
När vi ritat tillsammans är det dags för eleverna att själva antingen färglägga sin bild eller testa att göra ett nytt eget ansikte.
Under denna lektion får eleverna fria händer att skapa sin egna mangafigur. De får ta hjälp av häftena som jag delat ut under tidigare lektioner. Jag delar även ut ett extra häfte om hur man ritar olika typer av djur i mangastil ifall det är någon elev som vill utmana sig lite extra.
I två av årskurs 5orna har vi hunnit göra de två första lektionerna. I den tredje klassen har vi bara hunnit med en lektion, då jag var sjuk vid ett av tillfällena. De flesta verkar vara väldigt positiva till temat och tycker det är spännande att rita sådana figurer. Hoppas att lusten håller i sig temat ut!
Oktobers konstnär blev Bettina Johansson. Bettina är mest känd som barnboksillustratör (Det var hon som exempelvis ritade bilderna till den allra första ”hen”-boken Kivi som blev mycket omtalad när den kom ut). Men hon gör även mycket annat; exempelvis doptavlor.
Bettina har levt hela sitt liv i Ödeshög, kommunen jag jobbar i, och är en av min mammas bästa vänner. Därför kändes det extra kul att ha henne som månadens konstnär. Under presentationen av Bettina visade jag upp b.la. olika doptavlor hon målat, samt en födelsetavla, som hon målat, som man får av Ödeshögs kommun när man föds. De allra flesta eleverna insåg att de hade någon sådan tavla hemma, eller så kände de någon annan som hade en sådan. Många armar flög upp i luften och många leenden på barnens läppar visades när de insåg att de hade hennes konst hemma! Flera tyckte även det var lite häftigt att det bodde en riktig konstnär i Ödeshög, som de brukade se framme på torget och på ica 😉
Eftersom mamma och Bettina är goda vänner kunde jag visa upp hennes konst som hon skapat för många år sedan, exempelvis en tavla på min mormor och morfar som de fick när de firade 30år som gifta. Vi jämförde sättet hon ritade sina figurer på förr mot hur hon ritade dem i hennes senaste böcker. Eleverna såg stora skillnader i sättet hon ritade förr och nu. Detta var kul, för flera av dessa elever, har jag märkt, känner stor press på sig att rita ”perfekt” redan från början. Och kan ha lite svårt att förstå att man hela tiden utvecklas och hela tiden ändrar sätt att rita. Efter den här lektionen kändes det som att elevernas press släpptes lite då de såg att även riktiga konstnärer ändrar stil att rita på under årens gång.
Bettina har illustrerat över 30 barnböcker, vilket gjorde att jag valde att månadens uppgift blir att låtsas att vi alla också är barnboksillustratörer. Eleverna ska få en text och sedan skapa en egen barnboksbild. Det de ska tänka på är att skapa på samma sätt som Bettina; alltså bland annat mycket detaljer, människor från olika delar av världen, människor med olika funktionsvariationer och mycket mönster.
.
Jag har haft så mycket att göra den senaste tiden, vilket gjort att jag inte kunnat uppdatera bloggen så mycket som jag egentligen vill. Men nu hade jag en liten stund över och då tänkte jag passa på att berätta om årskurs 2s nya projekt som jag valt att kalla ”sagoporten”. Uppgiften går ut på att lyssna på en saga jag skrivit ihop om ett barn som hittar en stor port mitt ute i skogen, och när hen öppnar porten så öppnas det upp en hel sagovärld. I berättelsen beskrivs vad som finns i världen och hur den ser ut.
Slutresultatet blir en bild på en port. Denna port går att öppnas och när man öppnar den kan man skymta sagovärlden som fanns i sagan. En bra övning för eleverna där de får träna både på att rita berättande bilder, limma, klippa och konstruera.
Är så stolt över mina årskurs 4or som skapat så fina konstverk! De har slitit så mycket med dom och se vilket fint resultat det blev!
I årskurs 5 har vi denna vecka pratat om färgernas temperatur. Vi gick runt i klassrummet och letade efter olika färger och berättade vilken temperatur de hade.
Färgerna gul, orange och röd, färgerna som påminner oss om varma sommardagar, är varma färger.
Färgerna blå, lila och grön, färgerna som påminner oss om kalla och våta nätter, är kalla färger.
När alla elever förstått vilka färger som är varma och kalla går vi vidare till själva bilduppgiften. Det blev en Sol-och-månebild. En bild där månens strålar innehåller kalla färger och solens strålar innehåller varma färger.
I denna uppgift använde vi mitt favoritmaterial – akvarellpennor. Eleverna uppskattade dessa också, eftersom det var lätt att använda för att det skulle bli ett snyggt resultat. Eleverna övade på att använda pennorna på olika sätt. I vissa strålar tryckte de hårt med en penna, i en annan stråle använde de samma penna – men tryckte då löst så det blev ett ljusare intryck. I en tredje stråle använde de samma penna igen men fyllde inte hela strålen, utan bara kanterna. När de sedan blötlade strålen såg de att det blev som en nyansskiftning i den strålen; mörkare i kanterna och ljusare ju längre in mot mitten de kom.
Förra veckan gick vi igenom begreppet nyanser i årskurs 3. Eleverna fick då skapa minst 1 nyansbild, där de blandade en färg med svart och vitt för att få mörkare och ljusare nyanser. Idag skapade vi vackra siluettbilder av nyansbilderna.
Mer om själva utförandet av lektionen kan du läsa här.
Titta vilka konstverk eleverna skapade! Några elever blev först besvikna för det hade skvätt färg på deras bilder, men sedan kom en elev på att det kunde vara regn, och vips så hade flera elever börjat skvätta på sina bilder för att få till ”regneffekten”. Det gäller att hitta på bra lösningar på sina problem! Både bildfröken och eleverna var mycket stolta och nöjda!
Jag är i full gång med att förbereda inför nästa månadens konstnär. Denna vecka är sista veckan för eleverna att göra färdigt sina Big Eyes-konstverk. Nästa vecka blir det presentation av månadens konstnär nr 2. Böcker är lånade, uppgiften är utskriven och visningsexemplen är alldeles strax klara. Någon som kan lista ut vilken konstnär vi ska arbeta kring? 😉
Bildsalen 