Här kommer ett axplock av de fina elevresultaten från när vi jobbade med att återskapa ett konstverk i collageform. Jag tänkte att det skulle ta 4 lektioner…. Det tog 8-9 lektioner. Till nästa år kommer jag nog välja ”lättare” konstverk som inte tar så lång tid😊
Något de allra flesta i årskurs 5 tyckte var kul var att rita manga. Så innan jullovet ville jag hitta på något riktigt lustfyllt, och enkelt, för dem. Eftersom de gillade att rita manga tänkte jag att de borde tycka om att rita kawaii också! Kawaii är dessutom så mycket enklare än manga, då det enda som egentligen krävs är ett par gulliga ögon och en liten näpen mun.
Detta var ett kort projekt som bara tog två lektioner.
Vi startade upp med en PowerPoint där jag berättade om vad kawaii var. Vi tittade på olika bilder tillsammans och såg att det alla kawaiibilder hade gemensamt var att dessa figurer var lite fylliga i figuren, hade söta ögon, samt att deras munnar var nästan i jämnhöjd med ögonen. Små näpna ansikten med andra ord. Kawaii betyder ”gullig” på japanska, så det är inte konstigt att denna målarstil har fått det namnet. Under PowerPointen berättade jag även om företaget Sanrio och kawaiidrottningen Hello Kitty. Sist berättade jag om att kawaii inte bara är en målarstil, utan även en livsstil bland många människor. Som exempel visade jag upp en bild på Dolly Style, som är typiskt kawaii.
Efter genomgången ville jag påvisa tydligt att verkligen vad som helst kunde vara kawaii, bara man satte ett litet gulligt ansikte på det. Så eleverna fick komma på förslag på föremål som jag ritade till kawaii på tavlan. Exempel eleverna kom på var vantar, tröja, kalsonger, lampa. Eleverna såg då hur lätt det var att rita kawaii.
Efteråt fick eleverna välja om de ville rita något föremål i kawaiistil på egen hand, eller följa redan utskrivna ”lär-dig-rita-kawaii”-bilder.
/fototapeter-hello-kitty.jpg.jpg)
Under denna lektion fick eleverna använda sina datorer. Eftersom detta var lektionen innan jullovet så skulle de rita en vinterinspirerad kawaiibild, eller ett julkort för de som firar jul. På tavlan hade jag skrivit upp tio stycken olika youtubeadresser som eleverna fick välja mellan. Alla youtubeklipp var steg-för-steg-videos på hur man ritade olika kawaiifigurer. Eftersom jag ville att eleverna skulle göra något vinterinspirerat så valde jag ut endast sådana. Men om man vill rita kawaii under andra månader så kan man söka på endast ”how to draw kawaii” och låta eleverna välja fritt själva.
Innan jag började studera på universitetet jobbade jag som vikarie på samma skola som jag arbetar på idag. Flera gånger var jag vikarie i förskoleklasserna. Idag går dessa elever i årskurs 5 och jag har fått privilegiet att få undervisa i dessa klasser.
Mycket har hänt under dessa år och jag känner att jag inte känner dessa elever så väl längre. Därför har jag valt att göra en uppgift där jag kan få lära känna eleverna bättre.
Uppgiften är ett självporträtt, men inget traditionellt självporträtt. Eleverna får fria händer att tolka sig själva. De kan rita ett vanligt porträtt, men om de exempelvis avgudar katter kan de få rita en katt istället. En elev frågade om han fick rita en potatis och jag svarade: ”Ja, varför inte. Älskar du potatis, så gör du ett potatishuvud”. Sedan fick de även använda sina favoritmaterial för att visa mig vad de gillar och är mest vana vid.
Jag började lektionen med en powerpoint innehållandes olika typer av självporträtt gjorda med olika typer av material, så eleverna skulle få inspiration.
Därefter visade jag upp mitt egna självporträtt och förklarade tanken bakom den.
Mellokronan, för jag är en melodifestivalsnörd,
rosa/lila-hår, för det är mina favoritfärger,
stora gulliga ögon, för jag tycker mest om att rita sådana,
en stor glad mun, eftersom jag nästan alltid är glad,
en pensel, för jag älskar att måla,
massa mönster, för jag älskar att rita olika typer av mönster i mina egna verk.
Färglagt med akvarellpennor och tusch, eftersom det är mina favoritmaterial.
– Alltså inte likt mig alls, men ändå symboliserar den mig.
Sedan var det dags för eleverna att skapa själva. Jag hade i förebyggande syfte ställt fram ett buffébord av olika typer av material och sedan fick de fria händer. Det blev en del ploj från några håll, men det tyckte inte jag gjorde något eftersom det här skulle vara en avslappnad ”komma-igång”- och ”lära känna”-uppgift. Det viktigaste här var LUSTEN att skapa.
Eleverna hade kul, och det är ju det viktigaste!
Under den 50 minuter långa lektionen hann 1 elev färdigt. När flera elever blivit klara tänkte jag visa upp de här.
Bildsalen 